5.4 Kerangka & Model Standard Guru Malaysia

Kerangka Standard Guru Malaysia (KSGM) merupakan satu inisiatif penting yang diperkenalkan oleh Kerajaan Malaysia pada tahun 2018 dalam usaha untuk meningkatkan kualiti pendidikan di negara ini. KSGM adalah satu set garis panduan yang ditetapkan untuk memperbaiki profesionalisme guru-guru Malaysia dan menyediakan landasan yang kukuh bagi pembangunan dan peningkatan mereka dalam bidang pendidikan.

Salah satu elemen utama dalam KSGM adalah pendidikan dan kepakaran guru. Guru-guru dikehendaki mempunyai pendidikan dan kepakaran yang mencukupi dalam mata pelajaran atau disiplin yang mereka ajar. Ini bermakna guru-guru perlu memahami sepenuhnya subjek yang mereka ajar dan terus-menerus meningkatkan pengetahuan mereka dalam bidang tersebut. Pendekatan ini memastikan bahawa guru-guru mampu memberikan pengajaran yang berkualiti kepada pelajar.

Pengajaran dan pembelajaran adalah aspek penting dalam KSGM. Guru-guru perlu memahami pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan keperluan pelajar mereka. Mereka juga diharapkan untuk mencipta persekitaran pembelajaran yang kondusif dan melibatkan pelajar secara aktif dalam proses pembelajaran. Ini membantu meningkatkan daya minat dan pemahaman pelajar terhadap subjek yang diajar.

Pengukuran dan penilaian juga merupakan unsur penting dalam KSGM. Guru-guru perlu dapat menilai pencapaian pelajar dengan adil dan objektif. Mereka harus menggunakan pelbagai jenis instrumen penilaian dan data untuk membantu pelajar mencapai matlamat pembelajaran. Dengan cara ini, guru-guru dapat memberikan maklum balas yang bermakna kepada pelajar dan membantu mereka meningkatkan prestasi mereka.

Pembangunan profesional adalah komponen lain yang penting dalam KSGM. Guru-guru perlu sentiasa memperkembangkan diri mereka melalui latihan, kursus, atau aktiviti pembelajaran berterusan. Ini membantu mereka mengekalkan dan meningkatkan kemahiran mereka sebagai pendidik yang berkualiti.

Selain daripada itu, guru-guru juga perlu menguasai kemahiran pengurusan kelas dan murid. Mereka harus dapat menguruskan kelas dengan baik, termasuk dalam hal pengawalan disiplin dan interaksi dengan pelajar. Guru-guru juga diharapkan untuk memahami keperluan individu pelajar dan memberikan sokongan yang sesuai untuk membantu mereka mencapai potensi maksimum.

Kerjasama dan hubungan yang baik dengan rakan sekerja, ibu bapa, dan pihak berkepentingan lain dalam pendidikan juga ditekankan dalam KSGM. Guru-guru perlu dapat bekerjasama dengan semua pihak ini untuk memastikan bahawa pendidikan berjalan dengan lancar dan efektif.

Akhir sekali, etika profesional adalah satu aspek yang sangat penting dalam KSGM. Guru-guru perlu mematuhi kod etika dan tatakelakuan profesion yang telah ditetapkan. Mereka juga perlu menjaga integriti dan menjalankan tugas mereka dengan penuh tanggungjawab.

KSGM bertujuan untuk memastikan bahawa guru-guru Malaysia mempunyai standard yang tinggi dalam memberikan pendidikan kepada pelajar. Pihak berkuasa pendidikan di Malaysia menggunakan KSGM sebagai panduan dalam pemilihan, latihan, dan penilaian guru-guru. Dengan pelaksanaan KSGM yang teliti, diharapkan bahawa kualiti pendidikan di Malaysia akan terus meningkat, memberikan peluang yang lebih baik kepada generasi muda untuk mencapai kejayaan dalam pelajaran dan kehidupan.

Model Standard Guru Malaysia

 Guru (digambarkan oleh huruf G) yang dihasratkan oleh Malaysia mempunyai kompetensi yang tinggi dalam aspek amalan nilai profesionalisme keguruan (Standard 1), pengetahuan dan kefahaman (Standard 2) serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran (Standard 3).  Ketiga-tiga standard tersebut digambarkan oleh tiga lingkaran kecil yang bertindan; membawa maksud ketiga-tiga aspek kompetensi yang dikuasai oleh guru adalah saling berkait dan bersepadu.

    Lingkaran besar putih yang melingkari Standard menggambarkan Keperluan utama yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi menyokong dan membantu guru mencapai Standard.  Keperluan yang dimaksudkan ialah kelayakan masuk dan prosedur pengambilan calon program latihan perguruan (Keperluan 1), latihan, pentaksiran dan penilaian program perguruan (Keperluan 2),  kolaborasi (Keperluan 3), infrastruktur dan infostruktur (Keperluan 4), dan jaminan kualiti (Keperluan 5).

              Lingkaran besar yang memagari Keperluan menggambarkan asas penentuan Standard dan Keperluan iaitu Misi Nasional, Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Falsafah Pendidikan Guru, Tatasusila Profesion Keguruan, dan Etika Kerja Kementerian Pelajaran Malaysia, Glob di tengah-tengah lingkaran Standard merujuk kepada kualiti guru bertaraf dunia yang dipertanggungjawab membangunkan modal insan berminda kelas pertama, iaitu menguasai ilmu dan kemahiran tinggi, menjunjung nilai budaya bangsa, memiliki semangat patriotisme yang utuh, mempunyai daya saing yang tinggi dan berwibawa.